Conductas Conflictivas
Los problemas de comportamiento o conducta provocan interferencias y negativas y conflictos continuos en diferentes facetas (personal, familiar, social, laboral, académica, etc.). Son múltiples las causas que hacen que puedan surgir problemas de comportamiento en los niños. La interacción de variables orgánicas y genéticas, junto con las condiciones ambientales (nivel socio-económico, entorno social y cultural…) y las condiciones familiares (modelos parentales, estilos educativos, afectividad, estado emocional de los padres…), configuran experiencias de aprendizaje, pensamientos y actitudes en los niños que dan como resultado diferentes formas de comportamiento.
Rendimiento Académico
Los factores psicológicos también juegan un papel importante en el rendimiento intelectual. Aspectos como el nivel de motivación, la autoestima, la preocupación, el estado emocional general, la ansiedad... influyen en gran medida en la conducta individual. Resultan indispensables para explicar el motivo por el cuál un estudiante puede estar por debajo de lo esperado en su rendimiento académico.Se sabe necesario, por tanto, la realización de un análisis donde se determine cuáles de todos estos elemento se encuentra alterado y proponer una serie de medidas que los re-canalicen de forma adecuada.
Estrategias de Aprendizaje
Estudiar o tratar de aprender algo sin un sistema o procedimiento planeado resulta complicado, por ello es preciso contar con estrategias adecuadas y probadas. Las estrategias de aprendizaje son una secuencia de operaciones cognoscitivas y procedimentales para procesar información y aprenderla significativamente. Los procedimientos usados en una estrategia de aprendizaje se denominan técnicas de aprendizaje.
Creación de Rutinas
La rutina aporta coherencia a nuestro quehacer diario, ya que esa rutina tiene un sentido y una finalidad. Los seres humanos tendemos a buscar a coherencia en nuestras acciones porque aportan sentido a nuestra vida.Además de aportar sentido, tener rutinas automatizadas nos ayuda a ahorrar tiempo y energía mental que podemos destinar a otras cosas como a quedar con amigos, dedicar un tiempo a los hijos, etc.
Orientación Familiar
un proceso de ayuda, encaminado a facilitar una dinámica familiar positiva, la solución de problemas y la toma de decisiones, además de potenciar y desarrollar los recursos familiares. Pretende fortalecer y enriquecer el bienestar y la calidad de vida de las personas en el seno familiar y de la familia como grupo.Tratará todos los problemas que puedan surgir en una familia y por extensión en los miembros que la componen y tendrá especial atención con la vulnerabilidad de los hijos.
Inteligencia Emocional
La inteligencia emocional refiere a las capacidades y habilidades psicológicas que implican el sentimiento, entendimiento, control y modificación de las emociones propias y ajenas. Una persona emocionalmente inteligente es aquella capaz de gestionar satisfactoriamente las emociones para lograr resultados positivos en sus relaciones con los demás. Tiene además un gran impacto en el funcionamiento de las organizaciones y en el ámbito educativo.
Coaching-Desarrollo Personal
El desarrollo personal es la realización de un proceso de introspección en el que intentamos descubrir nuestra propia identidad para explorar nuestros talentos, mejorar nuestra salud, hacer cambios en nuestro estilo de vida, y todo aquello que sea necesario para estar en armonía con nuestra mente y cuerpo. Una vez definidas nuestras metas, hay que enfocarse en aquellos atributos que queremos desarrollar. Siempre existe la posibilidad de capacitarse en algo nuevo pero de nada sirve enfocar nuestras energías en algo que no nos gusta o no podemos hacer.
Grupo Innovación Educativa
La definición de innovación educativa contempla diversos aspectos: tecnología, didáctica, pedagogía, procesos y personas. Una innovación educativa implica la implementación de un cambio significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Debe incorporar un cambio en los materiales, métodos, contenidos o en los contextos implicados en la enseñanza. La diferencia percibida debe estar relacionada con la calidad de novedad del elemento mejorado, la aportación de valor del mismo al proceso de enseñanza-aprendizaje y la relevancia que la innovación propuesta aportará a la institución educativa y a los grupos de interés externos.